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在我们的联盟所有院校的目标是通过促成在考试成绩迅速提高,个人发展和渴望改变他们所服务的学生的生活。

中央办公室

贝克斯利

布朗利

克罗伊登

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哈林盖

黑弗灵

默顿

纽汉姆

萨瑟克

萨顿

瑟罗克

旺兹沃思

威斯敏斯特

职业教育和继续教育

 

 

原则声明

男人挣钱不交给你的主要目的是现代为所有学生的有效的培训和教育。通过ceiag的结构良好和高效的方案,我们相信所有的学生都可以在发展自己 勇气, 个人 挑战 未来 成功 无论是在学校和至成年期。通过合作与外部机构,企业和我们的社区成员合作,我们将提供准确而集中的职业信息,建议和指导,针对学生的个性化需求,从而使所有的学生作出明智的选择自己的职业之路。

的想法 “工作生活”有 消失了,许多人在乔布斯的工作,根本没有只有5-10年前存在。重要的是要认识到的激动人心的新机遇可用,并获得知识,技能和专业知识,使学生这将在新的领域的那些工作。

工作人员负责:

事业引领

可以赚钱的app联合会职业顾问

先生。弗雷泽·斯图尔特

f.stewart@harrismorden.org.uk

0207 687 1157

毫秒。琳达·琼斯

linda.jones@harrisfederation.org.uk

0207 687 1157

 

HAMD的权利事业

在7-11年的所有学生都有权:

  1. 获得有关他们年级组计划的事业计划
  2. 访问合格,公正和独立的职业顾问进行个性化指导
  3. 对工作和劳动力市场的全球访问信息
  4. 关于高等教育,培训和就业机会获得信息和指导
  5. 发展个人和企业技能,提高他们的就业能力
  6. 关于找出技术学历教育和学徒机会,作为一个职业项目,其中提供了全方位的每个过渡点提供教育和培训方案的信息的一部分。
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  8. 如何使应用程序的全方位的学术和技术课程的通知。
  9. 获得丰富的有关处理事业和工作的世界信息的课程。
  10. 访问ceiag能够挑战成见和歧视,促进平等和多样性的培训和工作场所的节目。

    目标

    通过ceiag这需要一个完整的11-16方法的计划方案,最挣钱手游(HAMD)旨在帮助所有学生采取地方作为他们的适当资格和负责任的成年人在社会。 HAMD努力在学院以支持职业和选项的选择提供独立公正的事业在整个学生的时刻引导,提高的愿望和单个学生的成绩和装备他们的技能,态度,知识和认识,作为管理他们的终身事业奠定了基础和学习。

    我们的目标是使年轻人了解准备的职业生涯,学习和工作,使他们能够管理自己的发展做出的人生选择和决定,将有利于他们自身的健康,并有助于他人的福祉。我们采取技能为中心的方法来提供指导ceiag一起和支持。

    HAMD旨在提供一个广泛的,平衡的和连接ceiag恢复年轻人的授权地址和个人,社会和就业技能一起认识和理解到支持,为学生提供:

  1. 通过职业和工作相关的教育(了解自己,对他们的影响)自我发展
  2. 学习职业和工作世界。
  3. 职业生涯管理(建立职业健康和就业技能)

通过KS3地图KS4事业

 

年级组

活动

一年的时间

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7年

发展自我意识

  • 介绍了职业生涯服务
  • AEE访问 - 的工作意识
  • 教程事业的节目 - 由导师提供
  • 在整个学年干活动

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SU2

整年

 

1每学期

1,4,7,8

1,2,3,5,6

1,2,3,4,7

 

4,5,7

 

8年

早期决策

  • 重新引入职业服务
  • 职业生涯下降会议休息时间(星期五)
  • 小群职业咨询决策(选项选择)中的四组交付小组研讨会
  • AEE访问 - 的工作意识
  • 介绍爱丁堡程序的公
  • 在整个学年干活动

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整年

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SU2

SU1

 

 

1每学期

1,4,7

1,2,3,7,8

1,3,4,7,8

 

 

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1,2,3,7

 

 

4,5,6,7

 

今年9

合并

  • 职业生涯下降每个休息时间会话(星期五)
  • 1:1采访的AEN寄存器yr9。
  •  
  • 大学访问
  • 荣誉和职业规划的一天全年9
  • 运动领导
  • 真正靠谱的网赚
  • 装配选项
  • 在整个学年干活动

整年

 

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定期

SP2

 

整年

整年

SP2

1每学期

1,2,3,7,8

 

1,2,3,7,8

 

1,2,3,7,8

 

 

1,3,5,6,7

1,2,7

 

1,7

1,7

1,2,3,7

4,5,6,7

 

今年10

考虑

  • 职业生涯下降每个休息时间会话(星期五)
  • 真正靠谱的网赚
  • 早期干预面试认生
  • 介绍UCAS和优秀大学指南(理解需要加强你的简历)
  • 在整个学年干活动
  • 接下来的步骤装配覆盖:
  • 细节公布大学和现在卖什么赚钱开放日
  • 申请的过程
  • 如何选择过程工程

整年

 

SP1,SP2

 

SP1

 

SP1,SP2

 

 

1每学期

 

SU2

1,2,3,7,8

 

1,2,3,7,8

 

1,2,3,7,8

 

1,2,3,7

 

 

4,5,6,7

 

1,2,3,5,7

 

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成就

  • 职业生涯下降会议休息时间(星期五)
  • 11年来完成他们放眼望去形式的采访,用于识别需求和优先面试之前。
  • 职业生涯访谈1:1或小组,每组四对所有学生
  • 跟进支持采访申请学徒,那些谁自指或确定为需要额外的职业支持例如孙中山,EAL
  • 在整个学年干活动
  • 接下来的步骤装配程序覆盖:
  • 细节公布大学和现在卖什么赚钱开放日
  • 申请的过程
  • 如何选择过程工程
  • 追踪一年11S - 预防NEET锻炼

整年

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真正靠谱的网赚-SP1

 

SP1,SP2

 

 

 

1每学期

 

每年2次

 

 

 

 

整年

1,2,3,7,8

1,2,3,7

 

 

1,2,3,7,8

 

1,2,3,5,7,8

 

 

4,5,6,7

 

1,3,5,7

 

 

 

 

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全研究院倡议

 

年级组

活动

一年的时间

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全年组

 

  • 事业和企业活动完成的导师计划的一部分
  • 每年专门事业和企业的一系列组件
  • 每年专门事业和企业竞争的一个

 

 

 

  • 整整两个学院的事业和每年企业主题日

 

  • 职业顾问和事业在父母晚上出席领导与学生和家长保持联系

2每学期

 

 

4年每

 

1元的事业和企业组装

 

 每年2次

 

 

7年每

1,2,3,7

 

 

1,5,7

 

1

 

 

 

 

1,2,3,5,6,7

 

1,2,7,8

 

 

 

#useful网站

以下网站可以帮助你看看不同的职业可用。

  1. 国家就业服务网站 有超过700个职业概况提供所需要的技能和资格的信息。
  2. 招聘箱 是有关电影事业的一个免费的在线图书馆。案例研究表明真正的人做真正的就业机会。
  3. 开始 是一个免费的在线职业平台连接11-18岁与他们未来的职业潜力。
  4. 前途 给出了详细的作业信息和链接的意见编写CVS和求职信。
  5. 我可以 真正靠谱的网赚
  6. LMI所有 是一个在线门户网站的数据,连接和标准化了劳动力市场信息(LMI)与通知的职业生涯决策的目的。
  7. how2become.com 是英国领先的职业和教育信息和发展网站之一。从这里,你可以学习如何写简历,如何填写申请表,如何通过心理测试,以及如何在面试中表现良好存在。

     

     

     

     

     

     

     

     

    盖茨比基准

    ,虽然盖茨比基准是不是一个框架法定的,采用它们,我们可以确信,我们正在履行我们的法律的义务以及现有的职责,以确保独立的职业指导和提供机会一系列供应告知学生有关技术教育学徒和资格或新的责任信息发布关于在学校网站上的职业生涯计划。盖茨比基准是;

  1. 一个稳定的职业生涯计划

    每所学校和大学应具备的职业教育和指导,是已知的,由学生,家长,教师,州长和雇主理解的嵌入式程序。

  2. 从职业和劳动力市场信息学习

    每一个学生和他们的父母应该有机会获得一个明智的顾问的高质量的信息,以使可用信息得到充分利用。

  3. 解决每个学生的需求

    让学生在不同职业阶段的指导不同需求。咨询和支持,需要有机会进行调整以适应每个学生的需求。学校的职业生涯计划嵌入平等和多样性应该考虑贯穿始终。

  4. 课程学习链接到职业生涯

    所有的教师应具有的职业联系起来的课程学习。干学科教师应突出STEM课程的相关性进行了广泛的未来职业道路。

  5. 与雇主和雇员遭遇

    每个学生都应该有多次机会雇主学习关于工作,就业和在工作场所有价值的技能。这可以通过一系列的包括巡讲,辅导和企业方案铀浓缩活动。

  6. 工作场所的体验

    每个学生都应该有工作,通过工作访问,工作,阴影和/或工作经历的第一手经验,以帮助他们的职业发展机会的探索,并扩展其网络。

  7. 与继续教育和高等教育的遭遇

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  8. 个人指导

    每个学生都应该有机会与职业顾问,世卫组织可以是内部指导面谈或外部(学校工作人员中的一员),提供了他们被训练到适当水平。每当显著学习或职业选择正在作出这些应该可用。他们应该是预期的所有学生,但应定时,以满足他们的个性化需求。 (每个学生至少应该有一个这样的采访了16岁,和18岁的进一步面试的机会)

 

 

 

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