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在我们的联盟所有院校的目标是通过促成在考试成绩迅速提高,个人发展和渴望改变他们所服务的学生的生活。

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组织 - 关键阶段3

在关键阶段3,我们所提供的国家课程。 ESTA提供所有学生提供跨学科门类齐全,并确保了坚实的基础,学生在选择他们的简历选项之前,所有受试者安全接地。我们是否继续提供精心平衡,使所有学生取得同时具有充足的时间来发展自己的人才,在艺术,人文和语言的核心科目取得良好的进展。 ESTA确保所有让学生在关键阶段4进步到英语学士学位资格的机会。

在7-9年内,我们在九月最有能力的学生到顶级组。其余的学生到教学综合能力组放置。 ESTA给人挑战最能虽然仍确保所有学生适当支持的选项。这些小组定期审查,以确保所有的学生都正确放置。有研究所有学生支持设置,并且有研究支持混合能力班。我们认为混合能力提供更多的好处,为广大学生。 ESTA允许教师组织围绕一系列标准组:如行为,性别的平衡,学术能力和友好小组之间的平衡。创建和谐ESTA群体和最重要的因素,从来就没有“汇”组。我们相信孩子们互相学习,所以最聪明的学生,从“教”和分享知识学习他人和自己的学术少学生同龄人学习,以支持从后获得了他们的老师学习。福格尔曼和kerchoff表明,“学生辅导班执行相比未分组的学生特别差”(Gamoran,1992年),得出的结论是设置有两个学术表现在中间产生负面影响,并降低获得学生和教育公平一个显著的影响。为此,教师和董事主题也可以考虑在邓恩等概述该研究报告的2007年,包括学生的行为,性别比例和友谊的因素。总之,我们的方法混合允许我们以满足世界卫生组织那些学生在顶级组是利益,但那些将提出找到这个压力。这些学生让我们拥有综合能力类包括全方位这里面反过来能力带来最大的利益中下游能力的学生。

Table 1

表1所示的计划关键阶段3月,从2019年恢复7和8年将完成关键阶段3 3年以上,使得他们的选择在目前花了一年又一年的选择9.9的学生他们的选择在今年8,以便将按照我们的传统CV ,在完成他们的GCSE课程9-11岁之间。通常的经验教训有50分钟的时间,其中大部分,虽然科目有100分钟部分双人教训。上面和下面的表中,一个周期相当于50分钟。学生年7,8,9和10有30个,每周期。让学生在几年每周11 33期。不得不在每星期的额外时间,以确保所有内容三重科学的学生被覆盖。

组织 - 关键阶段4

在KS4课程的目的是发展核心课程有深入的了解和兴趣,以每个学生的工作人员这反过来又将给学生准备校外考试科目。 KS4提供了“钥匙”,将在孩子的未来打开大门。可以赚钱的app在现代生活KS4将重点发展每个学生的学术,牧区和道德福祉,以确保他们能选择任意“门”在未来开来跟随他们的希望,愿望和梦想。

学生继续他们的核心主题在关键阶段4,选择三个选项。

我们是在从2年移动到3年的关键阶段3的过程,因此,我们必须在地方关键阶段4过渡简历模板 - 请参见下表。

Table 2

表2显示了我们的关键过渡阶段,4型号为2019-20。这些都是去年集团完成了为期三年的关键阶段4,在关键阶段4已经采取年8他们的选择,所有的学生继续与英语语言与文学,数学,科学,体育和公民的核心课程。他们研究了三个科目加选项。我们每年检讨现时优先选择的对象,但通常情况下,除了国家课程科目,学生有机会选择职业GCSE心理学或平面设计选项,这样的研究或运动。所有学生学习人文科学,我们鼓励更多的学生可以参加语言和实现ebacc。当我们的学生选择他们的GCSE课程,那我们强调他们正在采取他们的大学和职业生涯道路上的第一步。我们引导他们做出正确的决定对他们的教育和了解他们需要为了实现自己的野心和抱负做什么。我们充分准备我们的学生能够通过今年开始到12门课程,坚强,独立的学习者。

我们非常清楚压力放在对青少年在他们的GCSE年的水平。从内容的新的GCSE课程提纲量增加且不说,社会化媒体的现代世界和互联网导致许多年轻人急于并在他们是非常有弹性这时重要的调用。我们解决了一些埃斯特方式

  • 学生确保重点放在而不适当的范围资格的过度紧张被太多的资格,或阻碍由反之缩小课程
  • 在KS4扩展学校的一天。目前11年有增设150分钟的时间内恢复他们可以覆盖所有确保他们的内容
  • 通过结构审查。他们的课程旨在完成由11年的圣诞内容,提供时间来审查,修改和实践检验的技术获得信心
  • 通过让学生在暮色计划获得额外的教学和支持。这些课后课程的学生在指导,确保他们的审查,并有一个适当的,结构化的学习场所。
  • 通过提供优良的生活照顾。我们通过组件提供了丰富的指导,辅导程序,网上审查和辅导,励志扬声器和正念会议为那些需要它们。

我们的模型提供了学生学习更深入的内容更多的时间。模型时提供对知识产权的讨论和挑战最高能力的学生虽然在时间上相同,减缓学习更易于管理的一个世卫组织需要更多的时间和耐心的学生(但同样有抱负和潜力做好)的步伐。